terça-feira, 24 de novembro de 2009
Considerações de professores que participaram no Projeto NTE vai a Escola:
Professora Leda de Matemática:
Considero um avanço trazer para a nossa escola a tecnologia, essa parceria foi bastante proveitosa para os nossos alunos e professores, alem de propiciar a comunicação e a interação entre eles, coma troca de informações, ampliando seu universo de conhecimento e visão de mundo.
Professora Rosialva:
Vivemos num mundo em que a tecnologia esta inserida ao nosso cotidiano, portanto nós do Otavio Mangabeira não poderiam ficar de fora dessa parceria. Foi excelente e espero que no futuro continue com novas parcerias e novos projetos.
Professora Jamile:
Espero a continuidade desse projeto por parte de nós professores e da escola. Considerando que num mundo em que a tecnologia esta avançando mais e mais, foi bastante proveitoso, essa atividade que desenvolvemos com nossos alunos, eles ficaram bastante satisfeitos com essa oportunidade de inserir as Tic(s) em seu ambiente escolar.
Professora Bernadete:
Cada vez mais a linguagem cultural inclui o uso de diversos recursos tecnológicos para produzir processos comunicativos, permitir conhecer e usar as Tic(s), visto que a escola tem grande papel na sociedade, na construção de socializar este saber. È fundamental a utilização destes recursos para a melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem. Propostas deste tipo permitem aos alunos que o uso das tecnologias faça parte do seu cotidiano escolar. Fiquei muito Feliz com os resultados.
Considero um avanço trazer para a nossa escola a tecnologia, essa parceria foi bastante proveitosa para os nossos alunos e professores, alem de propiciar a comunicação e a interação entre eles, coma troca de informações, ampliando seu universo de conhecimento e visão de mundo.
Professora Rosialva:
Vivemos num mundo em que a tecnologia esta inserida ao nosso cotidiano, portanto nós do Otavio Mangabeira não poderiam ficar de fora dessa parceria. Foi excelente e espero que no futuro continue com novas parcerias e novos projetos.
Professora Jamile:
Espero a continuidade desse projeto por parte de nós professores e da escola. Considerando que num mundo em que a tecnologia esta avançando mais e mais, foi bastante proveitoso, essa atividade que desenvolvemos com nossos alunos, eles ficaram bastante satisfeitos com essa oportunidade de inserir as Tic(s) em seu ambiente escolar.
Professora Bernadete:
Cada vez mais a linguagem cultural inclui o uso de diversos recursos tecnológicos para produzir processos comunicativos, permitir conhecer e usar as Tic(s), visto que a escola tem grande papel na sociedade, na construção de socializar este saber. È fundamental a utilização destes recursos para a melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem. Propostas deste tipo permitem aos alunos que o uso das tecnologias faça parte do seu cotidiano escolar. Fiquei muito Feliz com os resultados.
Africanidades
Trabalho realizado pelos alunos durante a 4ª unidade da escola, projeto este com o Tema Africanidades. A professora Rosialva, trabalhou o tema A África não é só pobreza, atraves de apresentações, trabalhos, desfiles, danças, musicas, poemas etc..
Sua finalização foi com um evento cujo qual os alunos mostraram suas produções e com o Desfile Beleza Negra 2009.
Sua finalização foi com um evento cujo qual os alunos mostraram suas produções e com o Desfile Beleza Negra 2009.
segunda-feira, 23 de novembro de 2009
domingo, 22 de novembro de 2009
Turma 6M3 - Professora Jamile de Turismo
Visitem o blog da turma:
Endereço:
http://jamileturismo.blogspot.com/
Atividades realizadas pelos alunos da turma 6M3 - professora Jamile de Turismo
Festas Populares de Salvador
Lavagem De Itapu+ú
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Jeferson
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Fotoos
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Turma 7V3 e Professora Bernadete de Artes
Turma 7V3 encerrando suas atividades deste ano no projeto NTE vai a escola...Os alunos irão apresenar seus trabalhos em sala de aula, para serem avaliados pelos professores...
Professora Bernadete de Artes
Professora Bernadete de artes - Criação sobre o Cata-vento dos alunos
Os alunos trabalharam sobre o cata vento construiram apresentações, publicaram no blog da turma e apresentaram a professora em sala de aula...
Cata Ventos
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Catavento
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ApresentaçãO1 Catavento
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Professora Rosialva - Turma 8M1 - História
A professora Rosialva, realizou um excelente trabalho nesta unidade, trabalhando o tema Africa não é só probreza, num contexto dos países Africanos de lingua portuguesa.
Além de pesquisas, atrabalhos, apresentações, realizaram tambem o desfile Beleza Negra 2009 da escola, criação e apresentação de músicas, dentre outras apresentações culturais.
Tudo está disponibilizado no site da turma/ professora:
http://rosialvahistoria.blogspot.com/
Professora Leda de Matemática - Turma 8M3
Os alunos trabalharam a construção de gráficos no Excel, suas interpretações e aplicações.
Turma 8M3 - Matemática - Leda - Equipe: Regiane e Eucles
1. O que é uma equação?
Uma equação é uma igualdade em que aparece uma letra (incógnita) a representar um valor desconhecido.
2. Que tipos de equações conheces?
Equação do 1º grau : 4x – 2 = 6x + 8
Equação de 2º grau : 2+bx+c = 0
3. Quem foram os primeiros povos de que há noticia que tenham descoberto um método de resolução de equações do primeiro e do segundo grau? Para que as usavam?
raiva declarou como exemplo que os povos hindus tinham valiosos métodos de . 2) Por que os símbolos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 são chamados de algarismos? .4) Em que época e lugar foram encontrados os primeiros registros sobre os . formular um algoritmo para a resolução de equações quadráticas. .
4. Quem foi Diofanto? Qual a sua contribuição para a resolução de equações?
Diofanto Alexandria foi considerado o maior algebrista grego.
Mas a contribuição (indireta) mais importante de diofanto foi a partir da tradução para latim dos seis primeiros livros com nome aritmética em 1621 por c.g.BACHET.esta tradução foi a que inspirou o verdadeiro pai da teoria dos números
5. Qual foi a contribuição do árabe Al-Kwarizmi para a resolução de equaçõe?
A álgebra é certamente uma das contribuições mais importantes das matemáticas árabes. Uma das mais antigas obras sobre álgebra foi escrita por Al-Khwārizmī (780-850) em 825, Al-Kitāb . Dado que os árabes não trabalhavam com números negativos, . Analisemos a resolução de al-Khayyām, da equação x3 + cx = d ou, .
6.Quem foi o primeiro Matemático a estabelecer uma fórmula resolvente para as equações do terceiro grau?
Diofanto Alexandria
7. Quem foi o primeiro Matemático a usar letras para designar as incógnitas?
Os árabes, para representar a incógnita, utilizaram o termo shay, que quer dizer "coisa". Nos textos espanhóis se escreveu "xay", e com o tempo ficou como "x"
Os espanhóis chamavam de "aha", literalmente "montaõm". Durante os séculos XV e XVI chamou-se "res" em latim, "coisa" em italiano, e "coss" em alemão.
8. Refere de que maneira René Decartes contribuiu para a resolução de equações?
O grande matemático do século XVIII foi o suíço Euler, que contribuiu com René Descartes, em 1637, forjou uma conexão entre a geometria e a ,Aqui a palavra número refere-se também aos negativos, irracionais, algébricos e às frações. A álgebra clássica, que estuda a resolução de equações, utiliza símbolos
9. O português Pedro Nunes também se dedicou ao estudo das equações. Refere alguns aspectos do seu trabalhor?
pedro Nunes Alcácer do Sal, 1502 Coimbra, 11 de Agosto de 1578, que usou o nome latinizado de Petrus Nonius, foi um matemático português e um dos maiores vultos científicos do seu tempo, que contribuiu decisivamente para o desenvolvimento da navegação, essencial para as Descobertas portuguesas. Dedicou-se ainda aos problemas matemáticos da cartografia
Uma equação é uma igualdade em que aparece uma letra (incógnita) a representar um valor desconhecido.
2. Que tipos de equações conheces?
Equação do 1º grau : 4x – 2 = 6x + 8
Equação de 2º grau : 2+bx+c = 0
3. Quem foram os primeiros povos de que há noticia que tenham descoberto um método de resolução de equações do primeiro e do segundo grau? Para que as usavam?
raiva declarou como exemplo que os povos hindus tinham valiosos métodos de . 2) Por que os símbolos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 são chamados de algarismos? .4) Em que época e lugar foram encontrados os primeiros registros sobre os . formular um algoritmo para a resolução de equações quadráticas. .
4. Quem foi Diofanto? Qual a sua contribuição para a resolução de equações?
Diofanto Alexandria foi considerado o maior algebrista grego.
Mas a contribuição (indireta) mais importante de diofanto foi a partir da tradução para latim dos seis primeiros livros com nome aritmética em 1621 por c.g.BACHET.esta tradução foi a que inspirou o verdadeiro pai da teoria dos números
5. Qual foi a contribuição do árabe Al-Kwarizmi para a resolução de equaçõe?
A álgebra é certamente uma das contribuições mais importantes das matemáticas árabes. Uma das mais antigas obras sobre álgebra foi escrita por Al-Khwārizmī (780-850) em 825, Al-Kitāb . Dado que os árabes não trabalhavam com números negativos, . Analisemos a resolução de al-Khayyām, da equação x3 + cx = d ou, .
6.Quem foi o primeiro Matemático a estabelecer uma fórmula resolvente para as equações do terceiro grau?
Diofanto Alexandria
7. Quem foi o primeiro Matemático a usar letras para designar as incógnitas?
Os árabes, para representar a incógnita, utilizaram o termo shay, que quer dizer "coisa". Nos textos espanhóis se escreveu "xay", e com o tempo ficou como "x"
Os espanhóis chamavam de "aha", literalmente "montaõm". Durante os séculos XV e XVI chamou-se "res" em latim, "coisa" em italiano, e "coss" em alemão.
8. Refere de que maneira René Decartes contribuiu para a resolução de equações?
O grande matemático do século XVIII foi o suíço Euler, que contribuiu com René Descartes, em 1637, forjou uma conexão entre a geometria e a ,Aqui a palavra número refere-se também aos negativos, irracionais, algébricos e às frações. A álgebra clássica, que estuda a resolução de equações, utiliza símbolos
9. O português Pedro Nunes também se dedicou ao estudo das equações. Refere alguns aspectos do seu trabalhor?
pedro Nunes Alcácer do Sal, 1502 Coimbra, 11 de Agosto de 1578, que usou o nome latinizado de Petrus Nonius, foi um matemático português e um dos maiores vultos científicos do seu tempo, que contribuiu decisivamente para o desenvolvimento da navegação, essencial para as Descobertas portuguesas. Dedicou-se ainda aos problemas matemáticos da cartografia
Turma - 8M3 - Profesosra Leda - Matemática Equipe: Rafael; Felipe; Anderson, Iasmim
QUESTÕES
1. O que é uma equação?
É uma igualdade em que aparece uma letra ( incógnita) a representar um valor desconhecido
2. Que tipos de equações conheces?
• Equações de Hamilton,
• Equação do pêndulo,
• Equação de Lane-Emden
• Equação da onda,
• Equações de Maxwell,
• Equação do calor,
• Equação de Laplace,
• Equação de Poisson,
• Equação de Schrödinger,
• Equações de Navier-Stokes,
• Equação de Lotka-Volterra,
• Equações de Cauchy-Riemann.
3.Quem foram os primeiros povos de que há noticia que tenham descoberto um método de resolução de equações do primeiro e do segundo grau? Para que as usavam?
Babilônicos
4.Quem foi Diofanto? Qual a sua contribuição para a resolução de equações?
Foi o criador da Álgebra Recreativa
Diofanto de Alexandria é considerado o maior algebrista grego.
5. Qual foi a contribuição do árabe Al- Kwarizmi para a resolução de equações?
Foi o criador de Uma das mais antigas obras sobre álgebra
6. Quem foi o primeiro Matemático a estabelecer uma fórmula resolvente para as equações do terceiro grau?
Diofanto Alexandre
7. Quem foi o primeiro Matemático a usar letras para designar as incógnitas?
Shai
8. Refere de que maneira René Decartes contribuiu para a resolução de equações?
O grande matemático XVIII Euler
9. O português Pedro Nunes também se dedicou ao estudo das equações. Refere alguns aspectos do seu trabalho?
Foi o maior matemático da historia portuguesa e dividiu as equações do 2º grau em três tipos diferentes e apresentou uma fórmula resolvente para cada uma delas.
1. O que é uma equação?
É uma igualdade em que aparece uma letra ( incógnita) a representar um valor desconhecido
2. Que tipos de equações conheces?
• Equações de Hamilton,
• Equação do pêndulo,
• Equação de Lane-Emden
• Equação da onda,
• Equações de Maxwell,
• Equação do calor,
• Equação de Laplace,
• Equação de Poisson,
• Equação de Schrödinger,
• Equações de Navier-Stokes,
• Equação de Lotka-Volterra,
• Equações de Cauchy-Riemann.
3.Quem foram os primeiros povos de que há noticia que tenham descoberto um método de resolução de equações do primeiro e do segundo grau? Para que as usavam?
Babilônicos
4.Quem foi Diofanto? Qual a sua contribuição para a resolução de equações?
Foi o criador da Álgebra Recreativa
Diofanto de Alexandria é considerado o maior algebrista grego.
5. Qual foi a contribuição do árabe Al- Kwarizmi para a resolução de equações?
Foi o criador de Uma das mais antigas obras sobre álgebra
6. Quem foi o primeiro Matemático a estabelecer uma fórmula resolvente para as equações do terceiro grau?
Diofanto Alexandre
7. Quem foi o primeiro Matemático a usar letras para designar as incógnitas?
Shai
8. Refere de que maneira René Decartes contribuiu para a resolução de equações?
O grande matemático XVIII Euler
9. O português Pedro Nunes também se dedicou ao estudo das equações. Refere alguns aspectos do seu trabalho?
Foi o maior matemático da historia portuguesa e dividiu as equações do 2º grau em três tipos diferentes e apresentou uma fórmula resolvente para cada uma delas.
Atividade Web quest de Matemática - Equações - Profesosra Leda
1. O que é uma equação?, Uma equação é uma sentença aberta expressa por uma igualdade envolvendo expressões matemáticas.
2. Que tipos de equações conheces?
1º e 2º grau
3. Quem foram os primeiros povos de que há noticia que tenham descoberto um método de resolução de equações do primeiro e do segundo grau? Para que as usavam?
4. Quem foi Diofanto? Qual a sua contribuição para a resolução de equações? Diofanto de Alexandria é considerado como o maior algebrista grego.A CONTRIBUIÇAO MAIS IMPORTANTE DE DIOFANTO FOI APARTIR DE DA TRADUÇAO PARA LATIM DOS SEIS PRIMEIROS LIVROS COM O NOME ARITIMETICA EM 1621 . ESSA TRADUÇAO FOI QUEM INSPIROU O VERDADEIRO PAI DA TEORIA DOS NUMEROS.
5. Qual foi a contribuição do árabe Al- Kwarizmi para a resolução de equações? A álgebra é certamente uma das contribuições mais importantes das matemáticas árabes. Uma das mais antigas obras sobre álgebra foi escrita por Al-Khwārizmī
6. Quem foi o primeiro Matemático a estabelecer uma fórmula resolvente para as equações do terceiro grau?
Diofanto Alexandria.
7. Quem foi o primeiro Matemático a usar letras para designar as incógnitas?os arabes,para representar a icognita, utilizando o termo shay que quer dizer coisa . nos textos espanhois se escreveu xay e com o tempo ficou como x os espanhois chamavam de aha ,literalmente montaom .durante os seculos xv e xvi chamou-se res em latim,coisa em italiano e coss em alemao.
8. Refere de que maneira René Decartes contribuiu para a resolução de equações?
O grande matemático do século XVIII foi o suíço Euler, que contribuiu com René Descartes, em 1637, forjou uma conexão entre a geometria.Aqui a palavra número refere-se também aos negativos, irracionais, algébricos e às frações.A álgebra clássica, que estuda a resolução de equações, utiliza símbolos.
9. O português Pedro Nunes também se dedicou ao estudo das equações. Refere alguns aspectos do seu trabalho?
Pedro Nunes Alcacer do sal , 1502 Coibra , 11 de agosto de 1578, que usou o nome latinizado de Petrus Nonius, foi o matematico p ortu gues e um dos maiorres vultos cientificos dotempo que contribuiu decisivamente para o desenvolvimento da navegaçao essencial para as descobertas portuguesas.
Alunas: Liz; Taise e Graziela
2. Que tipos de equações conheces?
1º e 2º grau
3. Quem foram os primeiros povos de que há noticia que tenham descoberto um método de resolução de equações do primeiro e do segundo grau? Para que as usavam?
4. Quem foi Diofanto? Qual a sua contribuição para a resolução de equações? Diofanto de Alexandria é considerado como o maior algebrista grego.A CONTRIBUIÇAO MAIS IMPORTANTE DE DIOFANTO FOI APARTIR DE DA TRADUÇAO PARA LATIM DOS SEIS PRIMEIROS LIVROS COM O NOME ARITIMETICA EM 1621 . ESSA TRADUÇAO FOI QUEM INSPIROU O VERDADEIRO PAI DA TEORIA DOS NUMEROS.
5. Qual foi a contribuição do árabe Al- Kwarizmi para a resolução de equações? A álgebra é certamente uma das contribuições mais importantes das matemáticas árabes. Uma das mais antigas obras sobre álgebra foi escrita por Al-Khwārizmī
6. Quem foi o primeiro Matemático a estabelecer uma fórmula resolvente para as equações do terceiro grau?
Diofanto Alexandria.
7. Quem foi o primeiro Matemático a usar letras para designar as incógnitas?os arabes,para representar a icognita, utilizando o termo shay que quer dizer coisa . nos textos espanhois se escreveu xay e com o tempo ficou como x os espanhois chamavam de aha ,literalmente montaom .durante os seculos xv e xvi chamou-se res em latim,coisa em italiano e coss em alemao.
8. Refere de que maneira René Decartes contribuiu para a resolução de equações?
O grande matemático do século XVIII foi o suíço Euler, que contribuiu com René Descartes, em 1637, forjou uma conexão entre a geometria.Aqui a palavra número refere-se também aos negativos, irracionais, algébricos e às frações.A álgebra clássica, que estuda a resolução de equações, utiliza símbolos.
9. O português Pedro Nunes também se dedicou ao estudo das equações. Refere alguns aspectos do seu trabalho?
Pedro Nunes Alcacer do sal , 1502 Coibra , 11 de agosto de 1578, que usou o nome latinizado de Petrus Nonius, foi o matematico p ortu gues e um dos maiorres vultos cientificos dotempo que contribuiu decisivamente para o desenvolvimento da navegaçao essencial para as descobertas portuguesas.
Alunas: Liz; Taise e Graziela
Professora Leda de Matematica e os alunos da turma 8M3 - Web quest sobre equações
Site da web quest:
http://www.minerva.uevora.pt/of/equacoes/index.htm
http://www.minerva.uevora.pt/of/equacoes/index.htm
Alunos da turma 6V4 - Professora Rosilene - Geografia
Trabalhando a Região Centro-oeste e seus principais aspectos.
Professora Amélia - Turma 5V7 - Português
Trabalhando a estrutura textual - Interpretação textual e estrutura das frases...
quarta-feira, 18 de novembro de 2009
Turma 8V4 - Alaidalva Português
Projeto NTE vai a Escola com a turma 8V4 - Professora Alaidalva de Português.
Turma 5V6 de Ciências - Professora Evani
A professora Evani de Ciências com a turma 5V6 no laboratório de Informática, trabalhando o Pantanal atraves da construção do Blog da turma, postagens, redações, imagens, pesquisas...
Visitem nosso Blog:
Vocês poderão conhecer mais sobre os Ecossistemas brasileiros e sobre o Pantanal..
Ajudem a preservar nosso ecossistema..
Alunos de Ciências da turma 7M1 - Professora Sileda
Os alunos trabalharam sobre o Fumo e seus maleficios, construiram apresentações em Power Point sobre o tema.
sábado, 14 de novembro de 2009
Texto 02 - Trabalhado no Estudo Dirigido com a Professora Amélia de Português na turma 5V7
A cultura da África reflete a sua antiga história e é tão diversificada como foi o seu ambiente natural ao longo dos milénios. África é o território terrestre habitado há mais tempo, e supõe-se que foi neste continente que a espécie humana surgiu; os mais antigos fósseis de hominídeos encontrados na África (Tanzânia e Quênia) têm cerca de cinco milhões de anos. O Egito foi provavelmente o primeiro estado a constituir-se na África, há cerca de 5000 anos, mas muitos outros reinos ou cidades-estados se foram sucedendo neste continente, ao longo dos séculos (por exemplo, Axum, o Grande Zimbabwe). Para além disso, a África foi, desde a antiguidade, procurada por povos doutros continentes, que buscavam as suas riquezas.
O continente africano cobre uma área de cerca de 30 milhões de quilômetros quadrados, um quinto da área terrestre da Terra, e possui mais de 50 países. Suas características geográficas são diversas e variam de tropical úmido ou floresta tropical, com chuvas de 250 a 380 centímetros a desertos. O monte Kilimanjaro (5895 metros de altitude) permanece coberto de neve durante todo o ano enquanto o Saara é o maior e mais quente deserto da Terra. A África possui uma vegetação diversa, variando de savana, arbustos de deserto e uma variedade de vegetação crescente nas montanhas bem como nas florestas tropicais e tropófilas.
Como a natureza, os atuais 800 milhões de habitantes da África evoluíram um ambiente cultural cheio de contrastes e que possui várias dimensões. As pessoas através do continente possuem diferenças marcantes sob qualquer comparação: falam um vasto número de diferentes línguas, praticam diferentes religiões, vivem em uma variedade de tipos de habitações e se envolvem em um amplo leque de atividades econômicasA África é o lar de inumeráveis tribos, grupos étnicos e sociais, algumas representam populações muito grandes consistindo de milhões de pessoas, outras são grupos menores de poucos milhares. Alguns países possuem mais de 20 diferentes grupos étnicos. Todas estas tribos e grupos possuem culturas que são diferentes, mas representam o mosaico da diversidade cultural africana.
Estas tribos e grupos étnico/social incluem os Afar, Éwés, Amhara, Árabes, Ashantis, Bacongos, Bambaras, Bembas, Berberes, Bobo, Bubis, Bosquímanos, Chewas, Dogons, Fangs, Fons, Fulas, Hútus, Ibos, Iorubás, Kykuyus, Masais, Mandingos, Pigmeus, Samburus, Senufos, Tuaregues, Tútsis, Wolofes e Zulus.
O continente africano cobre uma área de cerca de 30 milhões de quilômetros quadrados, um quinto da área terrestre da Terra, e possui mais de 50 países. Suas características geográficas são diversas e variam de tropical úmido ou floresta tropical, com chuvas de 250 a 380 centímetros a desertos. O monte Kilimanjaro (5895 metros de altitude) permanece coberto de neve durante todo o ano enquanto o Saara é o maior e mais quente deserto da Terra. A África possui uma vegetação diversa, variando de savana, arbustos de deserto e uma variedade de vegetação crescente nas montanhas bem como nas florestas tropicais e tropófilas.
Como a natureza, os atuais 800 milhões de habitantes da África evoluíram um ambiente cultural cheio de contrastes e que possui várias dimensões. As pessoas através do continente possuem diferenças marcantes sob qualquer comparação: falam um vasto número de diferentes línguas, praticam diferentes religiões, vivem em uma variedade de tipos de habitações e se envolvem em um amplo leque de atividades econômicasA África é o lar de inumeráveis tribos, grupos étnicos e sociais, algumas representam populações muito grandes consistindo de milhões de pessoas, outras são grupos menores de poucos milhares. Alguns países possuem mais de 20 diferentes grupos étnicos. Todas estas tribos e grupos possuem culturas que são diferentes, mas representam o mosaico da diversidade cultural africana.
Estas tribos e grupos étnico/social incluem os Afar, Éwés, Amhara, Árabes, Ashantis, Bacongos, Bambaras, Bembas, Berberes, Bobo, Bubis, Bosquímanos, Chewas, Dogons, Fangs, Fons, Fulas, Hútus, Ibos, Iorubás, Kykuyus, Masais, Mandingos, Pigmeus, Samburus, Senufos, Tuaregues, Tútsis, Wolofes e Zulus.
Texto 01 - Trabalhado no Estudo Dirigido sobre Interpretação Textual com a turma 5V7 - Português - prof. Amélia
Àfrica
A África é o terceiro continente mais extenso (atrás da Ásia e das Américas) com cerca de 30 milhões de quilômetros quadrados, cobrindo 20,3 % da área total da terra firme do planeta. É o segundo continente mais populoso da Terra (atrás da Ásia) com cerca de 900 milhões de pessoas, representando cerca de um sétimo da população do mundo, e 53 países independentes; apesar de existirem colônias pertencentes a outros países fora desse continente, principalmente ilhas, por exemplo Madeira, pertencente a Portugal, Ilha de Ascensão pertencente ao Reino Unido entre outras.
Apresenta grande diversidade étnica, cultural e política. Nesse continente são visíveis as condições de pobreza, sendo o continente africano o mais pobre de todos; dos trinta países mais pobres do mundo (com mais problemas de subnutrição, analfabetismo, baixa expectativa de vida, etc.), pelo menos 21 são africanos.[1] Apesar disso existem alguns poucos países com um padrão de vida razoável (comparável no máximo ao Brasil ou Bulgária), assim não existe nenhum país realmente desenvolvido na África.[2] O grande problema africano é o seu passado colonial. O subdesenvolvimento, os conflitos entre povos e as enormes desigualdades sociais internas, são o resultado das grandes modificações introduzidas pelos colonizadores europeus.
A África costuma ser regionalizada de duas formas, a primeira forma, que valoriza a localização dos países e os dividem em cinco grupos, que são a África setentrional ou do Norte, a África Ocidental, a África central, a África Oriental e a África meridional.
A África é o terceiro continente mais extenso (atrás da Ásia e das Américas) com cerca de 30 milhões de quilômetros quadrados, cobrindo 20,3 % da área total da terra firme do planeta. É o segundo continente mais populoso da Terra (atrás da Ásia) com cerca de 900 milhões de pessoas, representando cerca de um sétimo da população do mundo, e 53 países independentes; apesar de existirem colônias pertencentes a outros países fora desse continente, principalmente ilhas, por exemplo Madeira, pertencente a Portugal, Ilha de Ascensão pertencente ao Reino Unido entre outras.
Apresenta grande diversidade étnica, cultural e política. Nesse continente são visíveis as condições de pobreza, sendo o continente africano o mais pobre de todos; dos trinta países mais pobres do mundo (com mais problemas de subnutrição, analfabetismo, baixa expectativa de vida, etc.), pelo menos 21 são africanos.[1] Apesar disso existem alguns poucos países com um padrão de vida razoável (comparável no máximo ao Brasil ou Bulgária), assim não existe nenhum país realmente desenvolvido na África.[2] O grande problema africano é o seu passado colonial. O subdesenvolvimento, os conflitos entre povos e as enormes desigualdades sociais internas, são o resultado das grandes modificações introduzidas pelos colonizadores europeus.
A África costuma ser regionalizada de duas formas, a primeira forma, que valoriza a localização dos países e os dividem em cinco grupos, que são a África setentrional ou do Norte, a África Ocidental, a África central, a África Oriental e a África meridional.
Conclusão do Estudo dirigido de Português, sobre Interpretação de textos - com o Tema Àfrica. Turma 5V7 - Prof. Amélia
Colégio: Estadual Governador Otavio Mangabeira
Aluno:Gilberto Marinho.
Série:5V7
Prof:Amelia
{Cultura Africana}
A historia da Africa é conhecida no Ocidente por escritos que datam da Antiguidade Clássica. No entanto, vários povos deixaram testemunhos ainda mais antigos das suas civilizações. Para além disso, os mais antigos fósseis de hominídeos foram encontrados na África com cerca de cinco milhões de anos.
De acordo com as descobertas mais recentes de fósseis de hominídeos, a África parece ter sido o "berço da humanidade", não só onde, pela primeira vez, apareceu a espécie Homo sapiens, mas também grande parte dos seus antepassados, os Australopithecus (que significa "macacos do sul"), osPithecanthropus (que significa "macaco-homem") e, finalmente, o género Homo (ver Swartkrans, por exemplo)
: História da colonização de África
No período da expansão marítima européia no século xv os portugueses tentavam contornar a costa africana para chegar nas Índias em busca de especiarias muitas áreas da costa africana foram conquistadas e o comércio europeu foi estendido para essas áreas.
Aluno:Gilberto Marinho.
Série:5V7
Prof:Amelia
{Cultura Africana}
A historia da Africa é conhecida no Ocidente por escritos que datam da Antiguidade Clássica. No entanto, vários povos deixaram testemunhos ainda mais antigos das suas civilizações. Para além disso, os mais antigos fósseis de hominídeos foram encontrados na África com cerca de cinco milhões de anos.
De acordo com as descobertas mais recentes de fósseis de hominídeos, a África parece ter sido o "berço da humanidade", não só onde, pela primeira vez, apareceu a espécie Homo sapiens, mas também grande parte dos seus antepassados, os Australopithecus (que significa "macacos do sul"), osPithecanthropus (que significa "macaco-homem") e, finalmente, o género Homo (ver Swartkrans, por exemplo)
: História da colonização de África
No período da expansão marítima européia no século xv os portugueses tentavam contornar a costa africana para chegar nas Índias em busca de especiarias muitas áreas da costa africana foram conquistadas e o comércio europeu foi estendido para essas áreas.
Conclusão do Estudo dirigido de Português, sobre Interpretação de textos - com o Tema Àfrica. Turma 5V7 - Prof. Amélia
Aluna:dailane
Prof:amelia serie:5v7
A África e o território terrestre habitado há muito tempo,e supõe que foi nesse continente que a espécie humana surgiu;
A África,foi desde a antiguidade procurada pelos povos doutros. A África e o terceiro continente, mas intenso atrás da Ásia e das Américas.
E o segundo continente mais populoso da terra atrás da Ásia nesse continente são visíveis as condições de pobreza , sedo o continente africano o mais pobre de todos.
Ele tem problemas de subnutrição, analfabetismo,baixa expectativa de vida ,etc.
Ela e ou costuma ser regionalizada de duas formas.o subdesenvolvimento,os conflitos entre povos e as enormes desigualdade social internas
Prof:amelia serie:5v7
A África e o território terrestre habitado há muito tempo,e supõe que foi nesse continente que a espécie humana surgiu;
A África,foi desde a antiguidade procurada pelos povos doutros. A África e o terceiro continente, mas intenso atrás da Ásia e das Américas.
E o segundo continente mais populoso da terra atrás da Ásia nesse continente são visíveis as condições de pobreza , sedo o continente africano o mais pobre de todos.
Ele tem problemas de subnutrição, analfabetismo,baixa expectativa de vida ,etc.
Ela e ou costuma ser regionalizada de duas formas.o subdesenvolvimento,os conflitos entre povos e as enormes desigualdade social internas
Conclusão do estudo dirigido de Português- turma 5V7 - Prof. Amélia
Aluno Nei Robson
Cultura africana
A cultura africana costuma ser regionalizadade duas formas;aprimeira forma que valoriza localização dos países e se dividem em cincos grupos são a áfrica setrentional ou do norte,a áfrica ocidental;a áfrica central a áfrica oriental e a áfrica meridional.a segunda regionalização desse cotinente que vem sendo muito utilizada,usa criteriosetnicos e culturais.
O continente africano cobre uma área de cerca de 30 milhões de quilômetros quadrados, um quinto da área terrestre da Terra, e possui mais de 50 países. Suas características geográficas são diversas e variam de tropical úmido ou floresta tropical, com chuvas de 250 a 380 centímetros a desertos. O monte Kilimanjaro (5895 metros de altitude) permanece coberto de neve durante todo o ano enquanto o Saara é o maior e mais quente deserto da Terra. A África possui uma vegetação diversa, variando de savana, arbustos de deserto e uma variedade de vegetação crescente nas montanhas bem como nas florestas tropicais e tropófilas.
Apresenta grande diversidade étnica, cultural e política. Nesse continente são visíveis as condições de pobreza, sendo o continente africano o mais pobre de todos; dos trinta países mais pobres do mundo (com mais problemas de subnutrição, analfabetismo, baixa expectativa de vida, etc.), pelo menos 21 são africanos.[1] Apesar disso existem alguns poucos países com um padrão de vida razoável (comparável no máximo ao Brasil ou Bulgária), assim não existe nenhum país realmente desenvolvido na África.[2] O grande problema africano é o seu passado colonial. O subdesenvolvimento, os conflitos entre povos e as enormes desigualdades sociais internas, são o resultado das grandes modificações introduzidas pelos colonizadores europeus.
Cultura africana
A cultura africana costuma ser regionalizadade duas formas;aprimeira forma que valoriza localização dos países e se dividem em cincos grupos são a áfrica setrentional ou do norte,a áfrica ocidental;a áfrica central a áfrica oriental e a áfrica meridional.a segunda regionalização desse cotinente que vem sendo muito utilizada,usa criteriosetnicos e culturais.
O continente africano cobre uma área de cerca de 30 milhões de quilômetros quadrados, um quinto da área terrestre da Terra, e possui mais de 50 países. Suas características geográficas são diversas e variam de tropical úmido ou floresta tropical, com chuvas de 250 a 380 centímetros a desertos. O monte Kilimanjaro (5895 metros de altitude) permanece coberto de neve durante todo o ano enquanto o Saara é o maior e mais quente deserto da Terra. A África possui uma vegetação diversa, variando de savana, arbustos de deserto e uma variedade de vegetação crescente nas montanhas bem como nas florestas tropicais e tropófilas.
Apresenta grande diversidade étnica, cultural e política. Nesse continente são visíveis as condições de pobreza, sendo o continente africano o mais pobre de todos; dos trinta países mais pobres do mundo (com mais problemas de subnutrição, analfabetismo, baixa expectativa de vida, etc.), pelo menos 21 são africanos.[1] Apesar disso existem alguns poucos países com um padrão de vida razoável (comparável no máximo ao Brasil ou Bulgária), assim não existe nenhum país realmente desenvolvido na África.[2] O grande problema africano é o seu passado colonial. O subdesenvolvimento, os conflitos entre povos e as enormes desigualdades sociais internas, são o resultado das grandes modificações introduzidas pelos colonizadores europeus.
terça-feira, 10 de novembro de 2009
Panfleto criado pelos alunos de Ciências da turma 7M1 com a professora Sileda
Os alunos da Professora Sileda da turma 7M1 na disciplina de Ciências, trabalharam inicialmente nesta Unidade o Sistema Excretor, cujo qual desenvolveram um planfeto informativo sobre seu funcionamento e construção.
Segue os planfetos criados pelos alunos:
domingo, 8 de novembro de 2009
terça-feira, 3 de novembro de 2009
Alunos da Professora Sileda - Turma 7M1
Os alunos pesquisaram sobre o sistema excretor e suas funcionalidades, tiraram suas dúvidas com a professora e construiram em equipe um panfleto informativo sobre o Sistema Excretor para ser distribuído na escola.
segunda-feira, 2 de novembro de 2009
domingo, 1 de novembro de 2009
Blog da Professora Evani de Ciências...
O Blog da professora Evani de Ciências e seus alunos da turma 5V6, expõe assuntos sobre os Ecossistemas do Brasil - Conhecendo o Pantanal.
Vale apena conferir, visistem!!!
Endereço:
http://evaniciencias.blogspot.com/
Vale apena conferir, visistem!!!
Endereço:
http://evaniciencias.blogspot.com/
Turma: 7V3 - Artes com a professora Bernadete...
A turma 7V3 está entusiasmada com as aulas no laboratório de Informática, juntos eles aprenderam a construir um Tangram, seguindo as instruções da professora e de videos no You Tube, baseados nessas informaçõs estão montando apresentações em Power Point, e criarão um video da turma sobre o Tagram e o Cata- Vento.
Algumas imagens de nossa turma, criando e aprendendo a construir um Tangram...
Algumas imagens de nossa turma, criando e aprendendo a construir um Tangram...
Professora Bernadete explicando sobre a arte do Tangram...
Alunos assistem ao video ensinando o passo-a-passo de contrução do Tangram...
Apredendem e tiram suas duvidas...
Assistem em velocidade menor para construirem seus próprios Tangram..
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